做学生良好“数感”养成的引导者

郑志梅

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做学生良好“数感”养成的引导者

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cqvip:《义务教育数学课程标准》中指出,数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息。"数"源于生活,用于生活,培养学生的数感不是通过传授而得到的,重要的是让学生在数学活动中自己去感知、发现,探索,让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中,运用数学知识可以解释现实中的数学现象,解决生活中的数学问题,感受到数学的趣味和作用。

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来源
《新课程》 |2019年第34期|P.177-177|共1页
作者
郑志梅;
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作者单位

漳州市江滨小学福建漳州;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
引导者; 数学活动; 源于生活;

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