关注“中等生”的作文提升,实效小学语文课堂教学

余滔

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关注“中等生”的作文提升,实效小学语文课堂教学

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小学生生活的环境、受到的家庭教育以及自身认知能力等存在较大差异,进而,在班级中存在不同的层次。“中等生”的学习水平介于优等生和学困生之间,具备较大的发展潜力。小学语文课堂教学中,关注“中等生”作文能力的培养,将有助于提高“中等生”语文学习能力,促进“中等生”向优等生转化,从而提高语文教学实效性。本文将对“中等生”作文学习的特点进行探讨,并提出提升“中等生”作文水平的相关策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

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来源
《新作文：教研》 |2021年第7期|P.1-1|共1页
作者
余滔;
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作者单位

长沙市岳麓区实验小学西校区湖南长沙410000;

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正文语种 chi
中图分类教学大纲;
关键词
中等生; 作文; 小学; 课堂教学; 策略;

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