学习《精神科护理学》对改善护理专业学生精神疾病患者歧视态度和服务意愿的影响

谷利斌; 徐德国; 邢浪萍; 焦文娟

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学习《精神科护理学》对改善护理专业学生精神疾病患者歧视态度和服务意愿的影响

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目的分析学习《精神科护理学》对改善护理专业学生精神疾病患者歧视态度和服务意愿的影响。方法 2014年12月便利选取南京中医药大学学习《精神科护理学》课程的护理本科三年级学生共336人,在课程学习前后分别进行"歧视精神疾病患者评估量表"和"护理服务意愿评估表"的调查。结果课程学习前,护生歧视精神疾病患者评估量表各维度得分和总分与常模比较,差异无统计学意义(均P>0.05);课程学习后,护生隔离、能力维度得分和总分低于学习前,为精神疾病患者提供护理服务意愿的得分高于学习前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论学习《精神科护理学》可以有效改善护生对精神疾病患者的歧视和误解,后期仍应在研究结果的基础上进一步开展相应的教学改革。

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来源
《军事护理》 |2016年第4期|11-14|共4页
作者
谷利斌; 徐德国; 邢浪萍; 焦文娟;
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作者单位

南京中医药大学护理学院;

南京中医药大学基础医学院;

南京市脑科医院护理部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类业务管理;
关键词
精神科护理学; 护理本科生; 精神疾病患者; 歧视; 服务意愿;

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