养老护理员实习中开设叙事教育课程的效果观察

王校宇; 周凌寒; 彭小苑; 黎小霞; 李巧萍

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养老护理员实习中开设叙事教育课程的效果观察

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目的:了解养老护理员实习生中开设叙事教育课程的效果。方法:选取2019年7月—2020年6月于某养老机构实习的82名养老护理员,随机分为观察组和对照组,每组41人。对照组采用传统学习与带教方式,观察组在对照组基础上接受叙事教育课程。分别在课程开始前、课程结束时、课程结束5个月后的3个时间点进行课程评价与反馈。结果:在课程结束时及课程结束5个月后,观察组杰弗逊共情能力量表(JSE-HP)评分与人文关怀能力量表(CAI)评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01),观察组养老护理员认为开设叙事教育课程提高了察觉老人情绪和解决问题的能力,具有现实意义。在课程结束5个月后,观察组JSE-HP、CAI评分较课程结束时略有降低,叙事写作坚持率由70.73%降为7.32%。结论:叙事教育课程能够提升养老护理员的人文素养,对于养老护理员适应工作岗位具有指导作用,但应作为基础课程长期开展。

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来源
《护理研究》 |2022年第3期|541-544|共4页
作者
王校宇; 周凌寒; 彭小苑; 黎小霞; 李巧萍;
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作者单位

广州中医药大学;

广州中医药大学第三附属医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
养老护理员; 实习生; 叙事教育; 共情; 关怀能力; 护理教育;

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