公民的伦理身份及其养成

金生鈜

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公民的伦理身份及其养成

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公民是积极参与公共实践、具有公共理性、承担公共伦理义务、促进公共福祉的道德主体,其根本特征是具有公共认同、公共理性、公共风范等构成的公共精神.政治是公民合作的实践体系,其目的是追求公共福祉,政治通过法治与制度实践,提升公民技能;教育通过学校生活形式,培育公民的公共精神.教育培养伦理型公民,才能把人的健全发展与社会的良好建构统合起来.当代教育需要走出对个人谋取市场化利益的工具性职能训练,在制度、目标、内容、结构的全方位改革中转向公民精神的培育.

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来源
《北京大学教育评论》 |2014年第2期|73-87|共15页
作者
金生鈜;
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作者单位

浙江师范大学教育学院金华321004;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会公德教育;
关键词
公民伦理身份; 公共精神; 公民教育; 教育变革;

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