高中物理课程中技术知识目标及评价体系的建构

张典; 程琳

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高中物理课程中技术知识目标及评价体系的建构

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对于高中物理课程的技术知识,当前课程标准的内容要求中使用的行为动词不够清晰.依据教育目标分类等理论建构其目标及评价体系,得到技术知识教学目标分类表和技术知识教学情况评价方式图.对高中物理课程中与技术知识培养相关的目标及活动进行梳理,分析了各技术知识中认知过程层次的占比并提出评价方式.经数据整理,可知高中物理课程中有关技术元认知知识的目标及活动占比较少且大量内容要求处于理解层次,为教师评价学生技术知识掌握情况提供参考.

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来源
《物理通报》 |2023年第3期|128-133|共6页
作者
张典; 程琳;
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作者单位

渤海大学物理科学与技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
技术知识; 教育目标分类; 教育评价; 物理课程;

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