大学物理实验的研究式教学——培养大学生创新能力的有效途径

孙腊珍

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大学物理实验是我校本科生的一门基础必修课程．物理实验是一门涉及领域广阔、时代性、社会性十分强的课程，它时刻面对着时代的挑战，以提高与培养学生的科学素养为目的．如何在大学物理实验教学中培养与提高学生的研究能力和创新能力？我校自1994年以来，于全国率先对大学物理实验课程体系、教学内容、教学方法、教学模式作了全面改革．建立知识和能力并重的实验教学体系，按照实验教学和培养创新能力的要求，我们将实验内容重新组合，减少验证性实验的内容，增加设计性、综合性、研究性实验内容；将物理实验课程分为：基本技能实验、综合性设计性实验、现代物理实验技术、研究性实验、专业基础实验、专业实验六个层次进行教学，形成从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力，逐级提高的物理实验课程体系．其目标是：通过实验教学，使学生逐步受到科研训练，以利于对学生进行科学方法、科学思维及创新能力的培养．从1995年开始启动了新的实验课程体系、教学内容和教学方法．

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来源
《物理通报》 |2007年第4期|10-12|共3页
作者
孙腊珍;
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作者单位

中国科学技术大学理学院物理实验教学中心,安徽,合肥,230026;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
大学物理实验教学; 学生创新能力; 研究式教学; 培养; 实验课程体系; 设计性实验; 实验教学体系; 物理实验课程;

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