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运用工作单引导学生探究学习——改进高中物理教学的实践探索

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摘要

新课程强调学生的学习主体地位，让学生在自主探究中体验、感悟知识的生成过程。物理学科的实验是学生探究学习的天然平台，而要在有限的课堂教学时间内使学生有效地进行探究，“工作单”是一个具有潜在价值的教学策略。

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来源
《物理教学》 |2008年第8期|10-12|共3页
作者
李芸芸;
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作者单位

青浦区教师进修学院,上海201700;

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正文语种 CHI
中图分类初等教育;
关键词
引导学生; 探究学习; 高中物理教学; 实践探索; 学习主体; 自主探究; 生成过程; 物理学科;

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