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张燕;
北京师范大学教育学院;
游戏小组; 流动儿童; 非正规教育;
机译:学前教育管理人员的感知技能对教练在教育问题上的影响
机译:通过非正规教育过程实现脆弱社区的社会融合:以塞罗·科尔迪勒拉·德瓦尔帕莱索社区行动讲习班为例
机译:设计框架和反光脚手架开发设计思路和学习转移:学前学理论化
机译:中国流动儿童的教育问题
机译:社区是健康正规和非正规教育的源头:生态和合作研究对促进健康素养的意义
机译:德国教育系统中的流动儿童:在社会教育问题背景下的实证教育研究结果的社会科学分析
机译:解决美国空军研究生教育问题研究综述
机译:社区自我维持生态系统-破坏传统停车设施,使本地SME及其社区通过免票停车设施进行互动,互动和交易。以许可证识别为切入点,并通过GPS跟踪进行了优化,以创建以客户为中心的超本地服务模型。该模型解决了报纸读者人数减少和数字参与度增加造成的市场经济可持续性差距。由于当地经济的动荡,当地人流量减少,社区赞助随之发生变化。
机译:使用生物启发设计过程提供解决方案思路的系统和方法
机译:一般治疗疾病的思路解决方案
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