释放校本课程的“文化教育力”:从技能训练走向文化涵养

杨振亭

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释放校本课程的“文化教育力”:从技能训练走向文化涵养

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校本课程应该成为名副其实的“文化课”,发挥特有的“文化教育力”.学校开发校本课程,必须考虑其文化内涵或文化性之所在,在实施中实现“感受文化”、“体验文化”、“传承文化”、“创新文化”的功能.在规划、设计校本课程时,需植入文化因子,并充分考虑三个基本问题这门课程的文化因子是什么?这个文化因子可以比较系统地体现在哪些方面?通过哪些方式来释放这门课程的“文化教育力”?校本课程实施应散发文化气息.

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来源
《中小学管理》 |2013年第11期|29-30|共2页
作者
杨振亭;
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作者单位

山东莱州市朱桥镇中心小学,山东莱州261400;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
校本课程; 校本课程规划; "文化教育力"; 文化因子; 传承文化; 创新文化;

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