概念学习理论及其条件述评

郭建鹏

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概念学习是过去四十年来国外教育心理学研究的主要问题之一.理论上,概念被认为是一种心理表征,而概念学习就是对这种心理表征的获得;实践上,概念的定义、例子以及练习是概念学习的重要条件.然而心理表征说受到了很多质疑,因为它忽视了情境对概念学习的作用,从外在的角度解释概念的形成,是一种二元论的观点,而且心理表征本身并不一定真正存在.另一方面,未来研究还需要进一步探讨概念学习的条件,尤其是如何设计多重例子的差异性问题.

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来源
《心理研究》 |2010年第2期|3-13|共11页
作者
郭建鹏;
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作者单位

香港大学教育学院;

香港;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
概念; 概念学习; 心理表征; 定义; 例子; 练习;

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