教师，就要做奠基的工作

机译：教师自我效能感和集体教师效能感：与感知的工作资源和工作需求，归属感和教师敬业度的关系

机译：教师职业生涯结束时的工作策略和困难：性别观点的要点↓教师职业生涯结束时的工作策略和困难：性别观点的要点↓职业终结教师：性别观点的要素

机译：在塞浦路斯工作的特殊教育教师和主流教育教师的态度以及在美国工作的特殊教育教师对主流教育的态度

机译：工作动机，教师能力和工作环境对教育的影响：工作动机，教师能力，工作环境，教育质量

机译：“我们有工作要做，我们正在做：”在NFL进行性脑震荡危机期间对Roger Goodell的修辞进行分析

机译：家庭的绘制：教师初始工作的初始工作如何与中国农村的教师流动性有关？

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机译：石油和天然气：内政已开始解决招聘和保留挑战，但需要做更多工作。

机译：此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置，男女同校/单性别，年级，部门等。当工作人员患病时，负责组织救援人员的人员将调出该应用程序，按地区和从列表中选择一个候选人。

机译：KUSHTI JOBS是一个网站，将需要做小工作的人们与该地区的工作人员联系在一起。将工作上传到网站并使用搜索引擎，工作人员可以寻找小型工作，并发送价格，可用日期以及带有个人资料图片的个人资料页面，有关该职业的信息，先前客户的反馈和星级的要求评分 。客户收到要约的通知，然后可以选择接受或拒绝。

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。