浅谈小学低年级语文情境教学

张菊秀; 敬小琦

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浅谈小学低年级语文情境教学

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夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”情境教学具有情感性互动性等特点，学生的学习兴趣及好奇心，总是在一定的情景中发生的，教学情景的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心，带动学生投入课堂气氛中来，有效地提高教学效率，实施情境教学是语文教学取得最优化教学效果的必经之路。创设适合于学生学习的情景对于激发学生求知欲具有重要作用，透过下面创设情景的几种做法，我们可以看出情景创设在教学工作中的重要性。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2014年第2期|105-105|共1页
作者
张菊秀; 敬小琦;
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作者单位

四川省南部县城关第一小学;

四川南部637300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G623.202;
关键词
情境教学; 低年级语文; 学生投入; 小学; 学习兴趣; 教育方法; 夸美纽斯; 教学情景;

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