以问题为纽带，用数学来思考——小学数学课堂情境创设策略探究

郦海明

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以问题为纽带，用数学来思考——小学数学课堂情境创设策略探究

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教争情境的创设是教学设计中的一个重要环节，是小学数学教学中常用的一种教学策略，目的是结合学生已有的经验体验，激起学生的求知欲，吸引其主动参与学习活动，在发现问题、解决问题的过程中学习知识、训练技能，获得数学学习的经验。因此，在新课导入、新知传授、巩固提高环节创设的教学隋境必须突出趣味性、探究性、现实性。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2013年第2期|31-32|共2页
作者
郦海明;
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作者单位

浙江省诸暨市大侣小学;

浙江诸暨311800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
情境创设; 趣味性; 探究性; 现实性;

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