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在“教—学—评”一致性中落实合情推理——以“因数和倍数”单元教学为例

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为了落实“教—学—评”一致性,以人教版教材五年级下册“因数和倍数”单元教学为例,通过确定素养导向的教学目标、学习起点、学习路径、单元整体教学思考及核心课时任务设计,探寻适合学生学习、能发展学生合情推理能力的教学路径。

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来源
《小学教学参考》 |2023年第23期|78-80|共3页
作者
杨秀琴;
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作者单位

甘肃庆阳市镇原县新城镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
因数和倍数; “教—学—评”一致性; 合情推理;

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专利

1. 基于"教-学-评一致性"的单元教学落实核心素养——以"硫与环境保护、食品安全"为例 [J] . 韩雅娟 . 福建基础教育研究 . 2020,第7期
2. 基于“教—学—评”一致性的单元整体教学研究——以“圆柱和圆锥”单元教学为例 [J] . 徐汉芳 . 小学教学参考 . 2023,第17期
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6. 探析提升课堂教学中教—学—评一致性的对策 [C] . 巫虹霖 . 2021课程教学与管理研讨会（重庆会场） . 2018
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