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数学教学应该关注学生经验改造的过程

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摘要

教师对学生的生活经验、感知体验、知识储备是否掌握到位,直接影响到课堂教学效果。以苏教版教材一年级上册"分一分"为例,通过两个不同的教学方案,说明只有聚焦学生的已有经验,拿捏好教学进度与学生认知经验的对应关系,才能帮助学生完成已有认知经验的改造,顺利开展新知识的学习。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第32期|37-37|共1页
作者
唐燕飞;
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作者单位

江苏扬州市广陵区沙头中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
分一分; 学生经验; 改造;

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