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赵晓莉;
江苏海安县城南实验小学;
看图想象; 比较串联; 表演意会;
机译:附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)
机译:刍议小学低年级语文识字教学策略
机译:如何实现小学低年级数学趣味性教学
机译:大学时代大学生数据识字的培养:内容与对策 - 以消费者行为课程教学为例
机译:理解顺序器乐教学对八年级学生识字成绩的影响:以一个城市学区为例。
机译:了解支持支持呼吁的教学和教学策略对健康识字敏感的儿童肥胖治疗试验
机译:低收入国家数字识字和转型性教学的专业发展 - 以肯尼亚农村为例
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:规则应用于识字过程中的教学和教学材料中。
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
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