首页> 中文期刊> 《小学教学参考》 >小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析

小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学教学是一种思维活动,正确引导学生思维,既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在轻松愉快中牢固掌握知识。从人教版一年级上册的一次单元测试卷上出现的一道逆向思维题入手针对小学低段学生在解决逆向思维问题时所反映出的思维偏差进行具体分析,从而进一步探讨低段学生解决问题的方法。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2015年第14期|59-60|共2页
作者
杨素;
展开▼
作者单位

浙江新昌县七星小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
低段学生; 剩下模式; 逆向思维;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 小学数学低段学生解决问题的思维偏差分析 [J] . 杨素 . 小学教学参考：数学版 . 2015,第5期
2. 小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角 [J] . 陈妃 . 儿童大世界：教学研究 . 2018,第10期
3. 小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角 [J] . 陈妃 . 儿童大世界（下半月） . 2018,第10期
4. 小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角 [J] . 陆丹丹 . 学子：教材教法研究 . 2016,第22期
5. 小学生信息收集与处理能力的培养——基于小学低段数学解决问题的视角 [J] . 任冰尔 . 教师博览：科研版 . 2015,第5期
6. 在小学数学教学中如何培养低段学生的倾听能力 [C] . 杨炫楸 . 中华创新教育论坛 . 2007
7. 多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段“解决问题”教学实践研究 [A] . 王宇 . 2015

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号