立足阅读课堂 鼓励学生思考

机译：关于深度阅读的一些半深度思考：与“数字技术和学生认知发展：大学课堂的神经科学”重新结合

机译：创建一个“思考的立足点”算术指令，通过课堂设计给出一个合理的主意晚上2年级以“数字高达1000”为主题

机译：创建一个“思考的立足点”算术指令，通过课堂设计给出一个合理的主意晚上2年级以“数字高达1000”为主题

机译：年龄和适应性对学生对课堂天花板高度的反应的影响-关于课堂中小学生行为的思考

机译：实施阅读恢复：鼓励对早期识字教学实践进行批判性思考

机译：有效的课堂教学：通过阅读教学相互作用对第一年级学生阅读成就的互动影响

机译：使用阅读，编码，注释和思考（REAP）技术，提高学生阅读理解（2016年学术学院澳大利亚州澳大利亚哥打Bengkulu的课堂行动研究）

机译：在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展（pIRLs）

机译：课堂上使用的一套书籍，让学生在不同年级阅读，以及相关的教学方法

机译：Paw Print讲故事系列是一种设计，用于在您阅读时轻松地从书的背面阅读给孩子们。它是专为儿童阅读而设计的，无需将书移开，这样他们就可以继续沉迷于故事中，并鼓励早期识字和激发幼儿阅读的兴趣。爪印设计在爪印或气泡中包含书本的文字，以便您可以从背面阅读，也可以轻松翻页以向孩子们展示插图。

机译：加快阅读循环圣经，鼓励圣经阅读和熟悉以及书籍边缘涂色技术的阅读方法和系统