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低段语文微共体应用案例分析与研究——以人教版语文一年级下册《识字四》为例

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摘要

以往的小组合作学习往往流于形式,达不到预期的效果。为此,开展微共体合作学习能促进小组内成员的互相学习、交往和表达。在课堂上,教师要引导学生学会在识字写字、探究文本和表达交流中合作,掌握合作学习的基本技巧,形成合作的意识和精神,促进学生学习能力的不断提高。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第3期|7-9|共3页
作者
任芳芳;
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作者单位

浙江宁波市海曙外国语学校;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
微共体; 低段; 识字;

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