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例谈如何使枯燥的数学知识变得有意思

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摘要

课程改革实行以来,课堂上仍有大部分学生对数学、对解题不感兴趣。因此,教师应巧设学生熟悉的情境,选取学生错例,与时俱进的进行教学,让枯燥的数学课堂变得有意思。

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来源
《小学教学参考：数学版》 |2016年第4期|44-45|共2页
作者
高玉洁;
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作者单位

江苏南京市理工大学实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 数量关系; 错例; 方法;

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