有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思

褚孟君

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有效的训练从有效的提问开始——关于《燕子》一文不同提问的教学反思

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【缘起】小语会会长崔峦老师在全国第七届阅读教学研讨会上曾明确指出：＂和‘内容分析式’的阅读教学说再见。＂语文教学要＂以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用＂。然而,传统的语文教学,以为学习语言的关键是＂理解＂,只要理解了,自然而然就会运用了。因此,语文教学的重点放在培养学生阅读分析文章的能力上,严重忽视语言学习环节中的＂积累＂和＂运用＂。前不久,笔者听了人教版第六册《燕子》一文的同课异构的教学。

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来源
《小学教学参考》 |2014年第6期|53-54|共2页
作者
褚孟君;
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作者单位

浙江余姚市阳明小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
同课异构; 学习环节; 分析式; 人教版; 内容和形式; 运用水平; 阅读课堂; 祖国语言文字; 第一自然; 活泼机灵;

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