让操作活动后的教学走向实效

任蕾

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让操作活动后的教学走向实效

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＜正＞著名教育家皮亚杰说过:"智慧自动作发端,活动是连接主题的桥梁。"课堂教学中,可让学生在活动中学习、在活动中感知,在活动中不断地形成新的思想和认识。但操作活动不仅局限于此,教师要根据数学学科的本质特征及时做好形象思维向逻辑思维的转化,实现学生感性认识向理性认识的提升。那么,怎样才能更大地发挥数学活动的作用,让活动后的教学更有实效呢?

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来源
《小学教学参考》 |2011年第29期|36-37|共2页
作者
任蕾;
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作者单位

安徽淮北市濉溪县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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1. 让操作活动后的教学走向实效 [J] . 任蕾 . 小学教学参考 . 2011,第029期
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