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引入·串联·解疑——“数的整除”教学断想

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“数的整除”这一单元知识独立性强。同时,这一单元和识的内部,又存在很强的系统性。与其它单元相比,学生始终感到它的出现较为突兀。由于在教材的叙速与展开过程中,对本单元教材知识在外部和

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来源
《小学教学参考》 |1997年第2期|P.29-31|共3页
作者
傅世良; 陈今晨;
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作者单位

江苏海安县立发乡教委办;

江苏海安县教育局教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
单元教材; 有余数除法; 表内除法; 展开过程; 数学现象; 导入语; 激疑; 概念定义; 概念理解; 学习意识;

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