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从'子曰'看习作课堂的有效性

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摘要

以单元整体教学观为指引,倡导重视课文和习作例文的激情作用,激发学生的表达欲;强调尊重学生的学习主体地位,主动发现学生习作时的困难,以学习关怀者的姿态帮助学生疏通"悱",导在关键点;以求实效的例子来引导学生,培养举一反三的迁移能力.对应《论语·述而》篇中的教育思想,审视习作课堂的有效性.

著录项

来源
《小学教学参考》 |2021年第10期|87-88|共2页
作者
谢发忠;
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作者单位

重庆市铜梁区金龙小学 630000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
习作课堂; 教学效率; 孔子思想;

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