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抓核心立结构促整体建构——单元视角下的整体教学实践研究

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摘要

万物皆有结构,儿童的认知亦如此。数学学习是建立在整体理解之上的实践活动,抓住结构就能更好地掌握事物之间关联的本质,促进学生的思维结构化。数学教学可以针对单元核心、认知背景和数学思想等部分采取结构化的单元整体性教学,实现有结构地教、有关联地学,培养学生的结构化视角。

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来源
《小学教学参考》 |2022年第20期|38-40|共3页
作者
杜美玲;
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作者单位

浙江东阳市外国语小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
核心大概念; 数学思想; 结构化;

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