谈小学语文阅读教学中的“四疑法”

沈建英

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语文课堂教学中，努力探索与构建让学生主动探究的“质疑”教学模式是非常必要的。文章在多年教学基础之上，梳理了小学语文阅读的“初读课文，生疑、表疑；再读课文，讨论、排疑；研读课文，剖析、释疑；拓展练习，创造、质疑”四个阶段，并提出了小学语文阅读激发学生，归类生疑；引导学生、有效质疑；指导学生、准确表疑；帮助学生、自我释疑的“四疑”教学法。

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来源
《现代基础教育研究》 |2011年第1期|P.148-151|共4页
作者
沈建英;
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作者单位

上海市世界外国语小学,上海200233;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
质疑教学; 四疑法; 小学语文;

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