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小学低年级识字教学初探

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摘要

在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。以往从教学大纲到教材，片面强调识字的“实”，一识就要四会：会读、会讲、会写、会用：要求认写同步，识字的量就得加以控制，低年级学生识字量不足，严重制约着读写能力的发展。

著录项

来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2014年第5期|P.8-8|共1页
作者
吴伟岩;
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作者单位

吉林省桦甸市北台子中心小学;

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正文语种 CHI
中图分类识字;
关键词
小学; 低年级; 识字; 教学;

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