丰盈建构过程 提升思维品质——对教材习题教学的思考与实践

郭兴凤

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丰盈建构过程提升思维品质——对教材习题教学的思考与实践

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知识的学习、能力的培养必须有适量的练习作为支撑,因此小学数学教材提供了丰富的习题资源,习题已成为教材的重要组成部分。对于习题的教学,我们不能只满足于"会解答",而且还要丰盈知识的建构过程,深挖其中蕴含的思考价值,从"会解答"走向"会思考",进而不断提升学生的思维品质。正如郑毓信教授所说:"在问题解决后还要继续前进,发展学生的思维可能是更贴切的做法。"下面笔者结合自己的教学,谈谈对教材习题教学的思考与实践。

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来源
《陕西教育》 |2021年第6期|26-27|共2页
作者
郭兴凤;
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作者单位

江苏省南通市通州区兴东小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学教材; 教材习题; 思考与实践; 学生的思维; 继续前进; 不断提升; 习题资源; 建构过程;

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