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优化高中信息科技课堂提问

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＜正＞随着课程改革的深入,特别是高中信息科技学业水平考试实施以来,越来越多的信息科技教师开始关注课堂教学的有效性,许多教师从课堂提问入手,以任务或情境为载体来优化课堂教学结构。正所谓无"问"不成学,"问则疑,疑则思",从问题入手能激起学生的求知欲,调动学生的学习主动性,使学生的思维活动起来。

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来源
《上海教育》 |2012年第9期|63-64|共2页
作者
陈兴冶;
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作者单位

上海市实验学校;

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正文语种 chi
中图分类计算机;
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