兴趣、想象力和自我创造

胡平

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兴趣、想象力和自我创造

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＜正＞对学生进行创造性的教育,有一个循序渐进的过程,这个过程符合事物发展的变化规律,即从量变（学生从诸多的思路中沿着一个即定方向发展）到质变（学生从即定方向中又向不同的方位发展）,再到质的飞跃。根据上述的认识,我们在实践中从激发学生思维兴趣、发展学生的想象力和鼓励学生自我创造这三个方面对学生进行创造性思维的教育,从而促进学生数学能力的发展。

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来源
《上海教育》 |2000年第6期|52-53|共2页
作者
胡平;
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作者单位

上海市沙田学校;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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