创设真实问题情境,搭建有效学习的过程支架

郑淑娟

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创设真实问题情境,搭建有效学习的过程支架

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＜正＞数学概念是对现实世界空间形式和数量关系的概括反映,概念教学在数学教学中具有关键地位。在区域开展"国家基础型课程校本化实施"实验项目的背景下,同济初中数学教研组围绕"初中数学概念导入教学的实践研究"这一课题,探索构建基于培养学生思维品质和数学素养的"创智课堂"。以"有向线段"导入教学为例,探索数学概念导入教学中如何创设基于真实问题的学习情境,为学生搭建支撑有效学习的过程支架。

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来源
《上海教育》 |2015年第3期|36-36|共1页
作者
郑淑娟;
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作者单位

同济初级中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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