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运用数学语言,促进意义深化--以人教版教材《认识分数》练习课教学为例

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摘要

数学语言有多种表征形式,如文字语言、图形图像和数字符号等。教师需要引导学生用数学的语言合理、规范地进行表达,听懂不同的语言,并能够有效迁移,同时借助同种语言的不断深化、多种语言的有效转化、不同语言的合理迁移等,开展深度学习。

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来源
《教学月刊：小学版》 |2022年第3期|24-27|共4页
作者
孔忠伟;
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作者单位

浙江省杭州市钱江湾小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学语言; 多元表达; 深度学习;

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