初中化学“变化观念”建构的教学策略

洪兹田; 王锋; 陈女婷

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“变化观念”着重从物质的动态层面研究化学变化,它贯穿于化学学习的始终。教师应在遵循学生认知发展规律的前提下,结合素养的核心内涵和提升的阶段性特点,梳理教材的逻辑顺序,整体规划设计“变化观念”的教学。教师可采用直观形象策略,增强学生的主体情感体验,促进“变化观念”的内化;引导学生多维分析化学变化的特征和本质,使其形成结构化思维;挖掘化学方程式的教学价值,深化学生对“变化观念”的理解,促使学生形成守恒思想。

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来源
《教学月刊：中学版（教学参考）》 |2022年第3期|16-20|共5页
作者
洪兹田; 王锋; 陈女婷;
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作者单位

福建省厦门市翔安第一中学/福建教育学院化学教育研究所;

福建省厦门市教育科学研究院/福建教育学院化学教育研究所;

福建省厦门市翔安第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中化学; 变化观念; 化学变化; 教学策略;

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