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基于儿童思维减少错别字发生的教学策略

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摘要

低段学生初学汉字,对汉字不熟悉,对构字规律掌握得不到位,因此写错别字的概率会远远大于其他阶段。教师要顺应学生的思维,结合学生的认知规律,采用多种策略,帮助他们辨析生字,从而大大减少错别字的发生。

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来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2022年第3期|29-30|共2页
作者
李群;
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作者单位

江苏省南京市溧水区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
思维; 识字; 错别字;

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