常态课教学组织解析

张海平; 马红美

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常态课教学组织解析

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经常有老师提出这样一个现实的常态课问题：“一个班级五六十个学生，一个教师上课，既要安排、照顾好全体学生的学习，又要加强对基础薄弱学生的区别对待，又要排除一切干扰因素，教师往往会手忙脚乱、顾此失彼。”由此所导致的后果也是无法预料的，特别是一些危险性项目的教学，教师往往犹豫不决，既要集中注意力在学生的保护帮助上，又要兼顾分组轮换中没有照顾到的这几组学生，

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来源
《体育教学》 |2011年第7期|35-36|共2页
作者
张海平; 马红美;
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作者单位

绍兴县实验中学,浙江312030;

铁路第二中学,北京市100045;

绍兴县实验中学,浙江312030;

铁路第二中学,北京市100045;

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正文语种 chi
中图分类教学组织;
关键词
教学组织; 常态课; 全体学生; 解析; 集中注意力; 干扰因素; 保护帮助; 教师;

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