关注学生自主成长建立“无为”班级文化

成新华; 李祖新

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教育以学生个体的发展为中心。班级文化的生成来源于学生,就应回归、服务于学生。＂无为＂的班级文化体现出以学生为本位,以学生自主发展为目的的特点。考虑到班级文化有其自身的功能和特点,管理工作就应回归实质来思考班级文化的建立与发展。一、班级文化的功能1.评价功能每种班级文化都是由各种因素构成的,包括班纪班规,以及相应的批评制度。这些制度在本班集体范围内具备相当的约束力,涵盖全体成员的方方面面,对本班所有成员都具备相同的约束效力。

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来源
《西藏教育》 |2015年第3期|63-64|共2页
作者
成新华; 李祖新;
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作者单位

山东省淄博市高青县第四中学;

山东省淄博市高青县第四中学;

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