针对特点 扬长抑短——讲授《公差配合》课的一点体会

郭永峰

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职工大学机械类专业《公差配合与技术测量》(简称《公差配合》)一般要讲授60学时。目前尚无专供职大使用的该课教科书。而成人职业教育又有其特点,随便找本全日制大学课本,照本宣科,效果又不好。笔者在讲授本课时,针对职大学生特点,自编讲稿,讲课中注意了以下三点:第一、针对职大学生,平均年龄较大,判断推理能力较强,并具有一定生产实际经验的特点,把基础理论问题,讲的深透一些,力求用尽可能少的定理,推出尽可能多的结论。即尽量减少机械记忆,增加理解记忆。例如,自从推广国家《公差配合》新标准以来,从什么角度讲授此课,在教科书编写上,有不同的变化。1980年出版的《互换性与技术测量》(北京农业机械化学院编),是从零件理想素线和实际素线为出发点,来讲授形状公差与位置公差的。到了1981年出版的《公差与技术测量》(西安交通大学等校编)则只以零件的理想形

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来源
《职业教育研究》 |1983年第4期|P.32-33|共2页
作者
郭永峰;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G6;
关键词
公差配合; 位置公差; 素线; 形状公差; 形位公差; 大学生特点; 职工大学; 全日制大学; 判断推理; 交通大学;

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