对比阅读悟写法 言意兼得学表达

韩莉梅

首页> 中文期刊> 《写作：高级版》 >对比阅读悟写法言意兼得学表达

对比阅读悟写法言意兼得学表达

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较作为一种学习方法，将其运用到语文阅读教学中来，作用是不言而喻的。在教学中。如果能恰当地找准比较阅读的点，将那些在内容、主题等方面有联系的文章有机整合。引导学生比较异同，能加深对文章思想内容、写作方法、语言特色等方面的体会和感悟。这样的阅读让学生既得意、得言，又得法，可谓一举多得。

著录项

来源
《写作：高级版》 |2015年第11期|P.67-68|共2页
作者
韩莉梅;
展开▼
作者单位

江苏省扬州市梅岭小学西区校;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
对比阅读; 语文阅读教学; 写法; 言意; 引导学生; 思想内容; 乌申斯基; 学习方法;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 悟形象、品表达:让记人类文本教学言意兼得 [J] . 俞静 . 语文天地（小教版） . 2017,第011期
2. 整体阅读悟写法层级设计练表达——以五年级下册习作单元为例 [J] . 彭辉鳌 . 小学语文 . 2020,第004期
3. 依托文本悟写法之妙夯实语用习表达之法 [J] . 陈云颖 . 教师 . 2019,第009期
4. 明顺序,知特点,理写法,悟交融——浅谈第二、三学段写景文教学的目标与策略 [J] . 王嫣 . 语文世界（小学生之窗） . 2017,第005期
5. “悟表达”与“学表达”——浅谈统编教材三年级课内阅读习作表达的指导策略 [J] . 王晓燕 . 教育家 . 2021,第017期
6. 浅谈语文教学的“言意兼得” [C] . 朱建国 . 江苏省教育学会2016学术年会 . 2016
7. 综合听写法和传统听写法对非英语专业学生英语写作能力影响的比较研究 [A] . 于军 . 2015

对比阅读悟写法 言意兼得学表达

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅

对比阅读悟写法言意兼得学表达