外引内驱：大区域“促进有效学习”课堂变革的实践策略

胡玫; 陈素平; 张作仁

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外引内驱：大区域“促进有效学习”课堂变革的实践策略

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温州在全市区域层面选择通过课堂变革促进质量提升,是一种基于学校教育教学本质内涵提升的选择。课题试图厘清区域推进课堂变革行动主体、内容、策略、成果的关系,通过突破、创新区域课改机制,激发学校、教师课堂变革内驱力;实践层面,采用＂三级联动,系统推进＂的思路,解决了大区域推进课堂变革中＂不想变＂、＂不会变＂、＂不能持续变＂即＂动力激发、能力提升、毅力培育＂等典型问题,提炼了行政倒逼、项目驱动、典型奖励,科研引领、学科跟进、联盟教研,标准内化、常规优化、项目深化等九大实践策略;创新了区域课堂变革的管理保障机制、专业指导机制、反馈调控机制,形成了＂外引内驱＂推进区域课堂变革的行动路径与温州样本。

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来源
《浙江教育科学》 |2016年第4期|P.51-54|共4页
作者
胡玫; 陈素平; 张作仁;
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作者单位

温州市教育教学研究院,325000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教师、班主任;
关键词
课堂变革; 有效学习; 实践策略;

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