微信辅助CBL在耳鼻咽喉科教学中的应用

张思聪; 鲁杰; 陈建强; 邹坚定

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微信辅助CBL在耳鼻咽喉科教学中的应用

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目的:探讨微信辅助案例教学法(CBL)在耳鼻咽喉科教学中的应用效果.方法:将本院59名医学生分为2组,对照组(2011级学生,N=28)采用传统教学;实验组(2012级学生,N=31),采用微信辅助CBL教学;教学后1周及2月各组织一次测验,并用调查问卷评价2组学生对教学的满意度.结果:教学后1周实验组病例分析得分及总得分均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),2组客观题得分差异无统计学意义(P＞0.05).教学后2月实验组学生的客观题得分、病例分析得分及总得分均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查显示实验组的教学满意度高于对照组(P＜0.05).结论:微信辅助CBL教学有助于提高耳鼻咽喉科学教学质量.

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来源
《浙江医学教育》 |2017年第4期|9-11|共3页
作者
张思聪; 鲁杰; 陈建强; 邹坚定;
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作者单位

温州医科大学附属慈溪医院,浙江慈溪315300;

温州医科大学附属慈溪医院,浙江慈溪315300;

温州医科大学附属慈溪医院,浙江慈溪315300;

温州医科大学附属慈溪医院,浙江慈溪315300;

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
微信; 案例教学法; 耳鼻咽喉科; 教学;

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