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首页> 外文期刊>Procedia - Social and Behavioral Sciences >The Effect of Different Interaction Levels on Instructional Design Learners
【24h】

The Effect of Different Interaction Levels on Instructional Design Learners

机译：不同互动水平对教学设计学习者的影响

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The study examines the effect of different interaction levels on instructional design learners, the instrument of this research was a Assessment sheet to collect data about students’ instructional design course, The sample consisted of (26) males and (21) females from master program students at the Islamic university of Gaza- faculty of education, the web environment of this study based on different interaction types such as learner to (learner, teacher, content and interface), the web environment also used different interaction levels (passive interaction, limited interaction, complex interaction and real time interaction). The findings from this study showed that there was an statistical difference at(α≤0.05) between instructional design skills before and after the study in favor to using different interaction levels after the study, also there no statistical difference at(α≤0.05) between males and females in instructional design skills after the study.
机译：该研究考察了不同交互水平对教学设计学习者的影响，该研究的工具是一个评估表，用于收集有关学生教学设计课程的数据。该样本包括来自硕士专业的26位男性和21位女性在加沙伊斯兰教育大学，该研究的网络环境基于不同的交互类型，例如学习者（学习者，教师，内容和界面），网络环境还使用了不同的交互级别（被动交互，有限交互） ，复杂的互动和实时互动）。这项研究的结果表明，在学习前后，教学设计技能之间的统计差异为（α≤0.05），有利于研究后使用不同的交互水平，而在学习设计之间，两者之间也没有统计差异（α≤0.05）。男女在进行教学设计技能学习之后。

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