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Teachers’ Perceptions of Online Professional Development in Saudi K-12 Education

机译：教师对沙特K-12教育的在线专业发展的看法

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The current study aimed at exploring teachers’ perceptions of online professional development in Saudi K-12 education in relation to the three elements of the (CoI) model: teaching presence, social presence and cognitive presence. The study was carried out at Al-Qunfudah Educational Directorate in the Kingdom of Saudi Arabia. An online questionnaire was distributed to K-12 teachers, and the number of respondents reached (93) male teachers. The results of this study showed that teachers totally agreed on the teaching and cognitive presence of (OPD) activities but their overall responses to the social presence of these activities were uncertain. In light of these results, some recommendations were presented.
机译：目前的研究旨在探索教师对沙特克-12教育的在线专业发展的看法，与（COI）模式的三个要素有关：教学存在，社会存在和认知存在。 该研究在沙特阿拉伯王国的Al-Qunfudah教育局进行。 在线问卷分发给K-12教师，并达到的受访者人数（93）男教师。 这项研究的结果表明，教师完全同意（OPD）活动的教学和认知存在，但它们对这些活动的社会存在的整体反应是不确定的。 鉴于这些结果，提出了一些建议。

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