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机译:职前教师技术整合自我效能观念与技术教学内容知识(TPACK)关系的调查
Miami University Department of Educational Psychology, 210 E. Spring St., Room 201, Oxford, OH 45056;
self-efficacy; technological pedagogical content knowledge; technology integration; preservice teachers;
机译:千禧级职前教师的技术集成教育(TIE)模型:探讨态度,主观规范,感知的行为控制,动机与技术,教学法和内容知识(TPACK)能力之间的典范相关关系
机译:通过ICT课程评估了解新加坡职前教师的ICT课程经验与技术教学内容知识(TPACK)之间的关系
机译:研究综合方法对职前教师技术教学内容知识(TPACK)发展的影响
机译:化学保护教师对技术,教学和内容知识的理解(TPACK)
机译:考察了职前教师的技术整合自我效能水平(TISE)与技术教学内容知识水平(TPACK)之间的关系。
机译:纠正:职前教师对实践的一般教学知识的感知价值:与认知信念和原始信念的关系
机译:技术,教学和内容知识(TPACK)和Preservice次要数学教师的信仰:检查关系