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Sustaining education for sustainability in turbulent times

机译：在动荡的时代中开展可持续发展教育

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A study of two schools in northern Australia demonstrated the impact on Education for Sustainability (EfS) initiatives of a disruptive policy environment set in motion by neoliberal reforms focused on standards, accountability, and international competitiveness. In one of the schools, a culture characterized by trust and an emphasis on cultivating teacher and student strengths and interests contributed to the resilience of these initiatives in the face of outside pressures. In the other, administrators preoccupied with the need to implement state mandates with fidelity failed to nurture and develop a collection of remarkable EfS projects and activities.
机译：对澳大利亚北部两所学校的研究表明，以标准，问责制和国际竞争力为重点的新自由主义改革推动了破坏性的政策环境对可持续发展教育（EfS）计划的影响。在其中一所学校中，一种以信任为特征的文化，并着重于培养师生的力量和兴趣，从而在面对外界压力的情况下增强了这些举措的韧性。在另一方面，专心于执行国家授权的管理人员却未能培育和开发一系列出色的EfS项目和活动。

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