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第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛
第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛
召开年:
2009
召开地:
漠河
出版时间:
2009-08-01
主办单位:
中国生态文化协会
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1.
中国生态文化的内涵与方向
江泽慧
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文介绍了生态文化的界定,并从本质属性、价值功能、时空跨度和形态载体四个方面分析了生态文化的主要特征。其中中国的森林文化源远流长、博大精深,极大地丰富了中国现代林业和生态环境建设的人文内涵。森林文化是人类文明的重要内容,由森林文化而引申出来的竹文化、花文化、茶文化、园林文化、森林旅游文化,甚至林业哲学、森林美学等若干分支,构成了森林文化完整的架构体系。弘扬生态文化,倡导绿色生活,共建生态文明,是中国生态文化的宗旨,也是中国生态文化发展的主流方向。
生态文化;
森林文化;
精神内涵;
战略规划;
2.
发展现代林业筑牢生态屏障全力推进大兴安岭生态功能区建设
宋希斌
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文通过分析大兴安岭的地理概况,提出建设生态文明史科学发展的根本要求,也是林业发展的时代主题,要着力构建森林生态体系、林业产业体系和生态文化体系。并且全力推进生态功能区建设,必须上升为国家战略,加快经济发展,实现政企分开。
中国林业;
生态功能区;
体系构建;
战略规划;
大兴安岭;
3.
走生态文明之路建和谐社会
田德祥
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
生态文明之路是人类生存和发展的必然选择。中国经济的快速增长是以环境为代价的,据科学家预测,如果中国不迅速转变生产方式和生活方式,人类历史上突发性环境危机对经济、社会体系的最大摧毁,将可能出现在中国。生态文明是和谐社会的前提和基础,和谐社会是生态文明的重要保障,要树立生态忧患意识,从节约做起。“滴水成河”,如果13亿人口的中国真正做到厉行节约,反对浪费,它所汇集的力量,将不仅是国家生态文明建设的支撑,也是中华民族对世界的贡献。
生态文明;
和谐社会;
节约意识;
战略规划;
4.
发展生物质能源推进大兴安岭地区生态文明建设
张齐生
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
胡锦涛总书记在十七大报告中提出建设生态文明的目标是,要基本形成节约能源、资源和保护生态环境的产业结构、增长方式和消费模式。笔者认为今后大兴安岭地区在保持生态环境良好、森林资源持续增长的前提下,大力发展林产工业的同时,要充分利用当地林业资源优势等,发展生物质能源,实现大兴安岭经济的科学发展、和谐发展、持续发展。目前正在塔河林业局建设以林业三剩物为原料,装机容量10兆瓦的发电及生物质炭深加工的示范项目,年消耗木片约8万吨,年发电量7200万千瓦·时,产生木炭2万吨,浓缩木醋液6400吨,前两项年销售收人达1亿元以上,每立方米木片可实现销售收入1200多元。为了进一步扩大生物质醋液的应用,目前正在宁夏林科所、河北农科院果树所、山东临沂市、江苏农林职业技术学院等全国10多个省市进行大面积的生物质醋液为主要原料的叶面肥示范试验。目前各地都已取得了较好的应用效果。
生物质能源;
技术分析;
经济效益;
大兴安岭;
生态文明建设;
5.
生态文明与生态旅游
王秀国
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文介绍了生态旅游的内涵,生态文明与生态旅游的辨证关系,分析了现代生态旅游的发展模式,以漠河生态旅游业为例,阐述了其发展优势并进行了远景展望。
生态旅游业;
生态文明;
文化内涵;
辩证关系;
模式分析;
漠河地区;
6.
深入开展可持续发展教育推进生态文明教育基地建设
付晓洁
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文首先简要介绍了中国建筑材料科学研究院附属中学的基本情况,后重点分析了学校生态教育的特色实践工作,最后提出了学校扩建工程设计理念与可持续发展教育理念的融合情况。
中等学校;
生态文明;
教育基地建设;
可持续发展;
7.
认真落实中央对林业的战略意图把生态文明建设全面推向新阶段——在第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛开幕式上的讲话
贾治邦
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
2009年6月22日至23日,中央召开了新中国成立60周年来的首次林业工作会议,对加快林业改革发展、加强生态文明建设作出了全面部署。林业在生态文明建设中的重要性,体现在以下四个方面:一、林业具有巨大的生态功能,在实现生态良好、维护生态安全中发挥着重要作用。二、林业具有巨大的固碳功能,在应对气候变化、维护气候安全中发挥着特殊作用。三、林业具有巨大的经济功能,在推动经济发展、维护经济安全中发挥着重要作用。四、林业具有巨大的文化功能,在繁荣生态文化、弘扬生态文明中发挥着关键作用。各级林业部门必须认真贯彻落实中央林业工作会议精神,切实肩负起时代赋予的重大使命,努力把生态文明建设全面推向新阶段。要全面推进集体林权制度改革,为生态文明建设奠定坚实的制度基础;要加快构建完善的林业生态体系,确保到2020年使中国成为生态良好的国家;要加快构建发达的林业产业体系,为生态文明建设提供有力的经济支撑;要加快构建繁荣的生态文化体系,引导全社会牢固树立生态文明观念。
中国林业;
生态文明建设;
战略规划;
制度改革;
体系构建;
8.
以建设大小兴安岭主体生态功能保护区为重点全力推进国家生态文明建设——在第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛开幕式上的讲话
吕维峰
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
在生态文明建设高层论坛上,笔者介绍了黑龙江大小兴安岭的概况,提出了建设推进国家生态文明建设的战略,要一建设大小兴安岭为主体生态功能保护区为重点。
生态功能保护区;
生态文明建设;
战略规划;
大小兴安岭;
9.
倡导生态道德推进生态文明建设
陈寿朋
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文首先介绍了全球生态危机与生态道德问题的提出,认为工业文明带来的环境污染、资源耗竭、人口膨胀是造成生态环境灾难的直接原因。造成生态危机的罪魁祸首还是掌握了科学技术的人类自身,是人类滥用科学技术的失范行为。分析了当前中国生态道德缺失的六点主要表现,提出人类应成为承担生态道德义务和责任的道德主体,应大力加强生态文明时代的生态道德。
生态道德;
生态文明建设;
战略规划;
文化创新;
10.
坚持以人为本不断提升生态文明建设的惠民度
陈荣高
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
在生态文明建设的实践中,作为文明发展理念、道路、模式的重大进步,建设生态文明与贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会是根本一致的,都要求以文明、科学、符合先进生产力要求的方式开发自然,在人与自然、人与人、人与社会和谐共生的基础上促进经济社会又好又快的发展,最终实现人民群众生活水平的不断提高和生活质量的持续改善。基于这样的认识,始终把生态立市和以人为本统一起来,把改善民生作为生态文明建设的出发点、落脚点和结合点,坚持用民生需求来“倒逼”生态文明建设,用民生改善的成果来衡量生态文明建设的成效。
生态文明建设;
民生改善;
人本主义;
效果评估;
11.
加强湿地保护与合理利用肩负起建设生态文明的历史使命
马广仁
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
党的十七大提出建设生态文明的战略决定,强调要“共同呵护人类赖以生存的地球家园”。把生态建设上升到文明的高度,这是党对中国特色社会主义、经济社会发展规律和人类文明趋势认识的不断深化和新的总结作为中国生态建设的重要组成部分,湿地保护与合理利用是生态文明建设的重要内容。湿地的自然属性和人类的文明发展史,决定了保护与合理利用湿地是生态文明建设的重要内容。要认清新形势,抓住新机遇,在湿地保护与合理利用中切实肩负起建设生态文明的历史使命,要继续全面实施重点生态工程建设,加强法制建设与科技创新,建立以湿地生态系统或流域为对象的综合管理制度,进行改革和制度创新,坚持发展生态文化。
湿地保护;
合理利用;
生态文明建设;
战略规划;
12.
生态文明与可持续发展
黄宇
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
生态文明是继农业文明、工业文明之后新型的社会进步状态,也是可持续发展思想的核心要求。本文讨论了可持续发展思想、可持续发展的文化诉求、可持续发展文化的特征等问题,并在此基础上指出,生态文明就是面向可持续发展的文明,是实现可持续发展的基本保障。
生态文明;
可持续发展;
文化内涵;
理论探讨;
13.
生态文明教育:建设生态文明的基础工程
吴斌
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
建设生态文明,是党中央做出的重要战略决策,社会广泛关注,各界积极行动。笔者认为,建设生态文明,不仅仅是生态修复与重建,节约资源和环境治理,而且是涉及整个社会文明形态的深刻变革,应以全社会牢固树立生态文明观念,转变生产、生活和消费方式为根本前提。因此,迫切需要在全社会深入开展生态文明教育,大力普及和提升生态文明理念,夯实生态文明建设的基础。具体表现在:树立生态文明理念,教育要先行;要准确把握生态文明教育内涵,明确努力方向;应发挥学校主阵地作用,不断深化生态文明教育。
高等学校;
生态文明;
教育工程;
目标规划;
14.
培养良好习惯是生态道德教育的切入点
孙宏艳
《第二届中国(漠河)生态文明建设高层论坛》
|
2009年
摘要:
本文首先介绍了中国少年儿童生态文明与生态道德的现状,提出现阶段教育的新目标是“培养具有可持续发展思想和能力的新一代”,生态道德教育也是生活方式教育的路径,教育的核心价值观是尊重的观念,生态道德教育要从习惯抓起的方法。
儿童教育;
生态道德;
习惯培养;
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