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北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会

召开年：2009
召开地：北京
出版时间： 2009-12-09

主办单位：;北京教育科学研究院;;

会议文集：北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会论文集

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1.平谷区高中校本课程建设现状调查报告
- 孙凤华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：为深入推进北京市基础教育课程改革试验工作，有效落实三级课程管理，推进校本课程的开发与实施，北京教科院课程教材发展研究中心于2005年成立了校本课程建设研究项目组，2007年平谷区成立了“校本课程开发与实施研究”子项目组。为了解本区的高中校本课程建设情况，本项目组实施了“平谷区高中校本课程建设现状调查”，目的是通过调查了解平谷区各高中学校校本课程开发与实施情况，总结平谷区高中校本课程开发与实施的典型经验，查找存在的问题，为推动平谷区校本课程的开发与实施提供客观依据。
2.东城区普通高中学生综合素质评价实施现状调查报告
- 杨眉;关心
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：普通高中学生综合素质评价是教师、学生、家长作为评价主体依据评价指标和标准，运用恰当的评价方法，对照普通高中学生在思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展等方面的实际表现，进行价值判断的过程。为及时了解情况，本文介绍了东城区于2008年3月，面向全体高中新课程改革的教师进行了问卷调查，包括评价主体、评价内容、评价方法、评价指标以及结果呈现方式等方面的实施情况。在调研的基础上，东城区高中课程改革学生综合素质评价项目组针对各校的认识以及实施情况进一步向各学校从观念层、政策层和技术层三个方面对普通高中学生综合素质评价进行了介绍和培训。
3.教师合作研究得以实现的两个维度——以S区中学调查研究为例
- 赵连顺
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文以S区中学教师合作研究的调查为例，提出教师合作研究得以实现的两个维度，即组织客观支持维度和教师主观意愿行为维度，对每一维度进行了原因分析，并提出了具体建议。
4.东城区普通高中综合实践活动课程实施情况调研报告
- 张洁;关心
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文介绍了东城区普通高中综合实践活动课程实施情况的调研报告，提出立足课程理念，积极推进综合实践活动课程的实施、从学校实际出发，制定课程实施的保障措施，形成课程运行的长效机制以及创新工作思路，贯彻落实综合实践活动课程的教学要求等教育措施。
5.北京市东城区高中校本课程建设现状调查报告
- 骆汶;康威
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文按照北京市普通高中课程改革实验工作方案的要求，为进一步推动东城区普通高中校本课程建设工作，东城区普通高中新课改“校本课程开发与管理研究”项目组对东城区高中校本课程开发现状进行了调查。
6.用“人民满意学校调查”促进区域教育发展
- 王曦
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：2005年、2006年、2007年、2009年教育行政部门连续几年在全区中小学开展人民满意学校评价活动，所获得的数据为教育的持续发展提供了重要信息，标志着人民满意学校评价工作机制的建立，成为全区教育质量保障体系中的重要一环。本文对本区教委所管辖的全区所有中小学、幼儿园和职高教育的状况及满意度进行了调查，并分析了调查结果。
7.顺义区中小学生节约意识与行为调查报告
- 周靖彦
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：建设资源节约型、环境友好型社会，是一个涉及方方面面的系统工程，需要全社会的共同努力。结合具体调研数据，分析阐述了学校应该承担开展节约资源、保护环境的社会责任，学校教育在培养中小学生具有可持续发展能力方面应该发挥怎样的作用。
8.562名中小学生心理健康状况调查报告
- 刘小兰
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：采用周步成等人修订的《心理健康诊断测验(MHT)》对我区高一年级、初二年级和小学四年级的562名学生进行了问卷调查，以期了解他们的心理健康状况。通过数据统计分析结果发现，95．4％的中小学生心理健康状况正常，部分学生在学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向上有问题倾向，其中学习焦虑问题最为突出。女生在身体症状、冲动倾向、恐怖倾向、总体焦虑状况上的水平均显著高于男生，初二学生的总体焦虑水平明显高于小学四年级学生，高一学生中不存在焦虑状况异常的情况。建议地区和学校加强对学生的学习心理辅导，指导教师和家长掌握科学的教育方法，创设宽松的家庭氛围和班级氛围，注重对中学生进行青春期心理健康教育。
9.密云县普通高中学生综合素质评价实施现状调查报告
- 王汉勤
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：高中学生综合素质评价：是指对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价。本文主要采取调查法。对密云县二中、首师大附属密云中学、北京师范大学密云实验中学、太师庄中学、巨各庄中学2007-2008学年度和2008-2009学年第一学期使用“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的基本情况通过问卷、座谈、实际查看等方式进行调查，并分析了调查结果。
10.平谷区实施普通高中学生综合素质评价现状调研报告
- 胡红娟
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：高中学生综合素质评价就是把学生的学业成绩与成长记录相结合的综合的一种评价方式；本文对平谷区7所高中学校2007—2008使用“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的基本情况、九个子栏目以及子栏目过程记录的数量和完成质量进行了调查，分析了平谷区7所高中校在实施高中学生综合素质评价过程中取得的典型经验和存在的问题。
11.普通高中课程改革实验专项调研——怀柔一中教师教学方式和学生学习方式的现状调研报告
- 王广杰;杨晓平
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：随着高中新课程改革推进，广大的教育科研工作者对新课改下课堂教学的教学方式和组织形式及学生学习方式进行了广泛的探究，提出了一些有益的参考经验。本文采用分类问卷调查方法，分别对高二年级任课教师的教学方式、高二学生学习方式和高一、高二学生学习习惯进行了问卷调查。用社会统计学软件SPSS 11.0进行数据处理，分析了怀柔一中教师教学方式和学生学习方式的现状。
12.延庆县教师队伍建设现状调查分析及建议
- 刘进;金付栓;梁红书
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。本文就学校教师队伍现状拟定问卷，并对延庆县小学、初中、高中教师进行问卷调查，分析了延庆县教师队伍建设现状。
13.通州区初中学校教师工作现状调研报告
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：北京市基础教育课程改革以来，通州区初中校的教师付出了大量的时间和精力。由于教师对课程改革的成败起着关键性作用，因此，通州区教委对区内8所初中校部分教师从工作的基本情况；教师提高教学质量的主要障碍；教师工作压力的主要来源；教师的希望与建议方面进行了问卷调查，旨在客观收集教师的反馈信息，了解教师工作状况，总结经验，为进一步完善我区课改工作提供科学依据。
14.规范课程管理确保课程质量——海淀区小学三级课程管理情况调查总结
- 谭可
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文对海淀区小学三级课程管理情况进行了问卷调查，浅谈了海淀区小学三级课程管理情况，分析了学校在课程开设方面存在的困惑，并提出相关的建议。
15.大兴区高中生学习情况调查分析报告
- 郑尚
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本调查的目的主要是基于对本区高中全区正在推广应用学案导学教学模式，对改善学生学习习惯和学习能力有哪些帮助做一现状分析评估，特别是对学生的自主学习习惯和自主学习能力的变化有何影响，有一初步判断，以为进行学生自主学习能力和习惯进行形成性评价奠定良好的基础。并对教师在改进学生学习方法方面的指导工作及学生学习策略运用方面需要继续做哪些方面的调整提供参考依据。
16.朝阳区小学生学习负担情况调查分析与对策研究
- 刘洁
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：为落实北京市教委《关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见>(京教基[2008]16号)文件精神，了解朝阳区小学生学业负担情况，并针对负担进行分析，找准问题症结，为教委、教研部门、教师提供解决问题的建议及对策。本文从学生家庭背景、师生和谐程度、学生学习主动性、学习习惯和方法、学生的学习能力、学业负担与学习焦虑情况等方面进行调研，并进行分析研究，提出对策。
17.延庆县初中一年级学生学习现状调查分析及对策研究
- 丁恩华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，学习动机一旦形成，它不仅使学生对所学的知识有一定的指向性，即有主动、积极的态度，对学习内容产生兴趣和注意等，而且使学生自身产生一定的动力，能将注意的状态、兴趣的状态保持下去，从而产生克服困难的意志力。本文对延庆县初中一年级学生学习现状进行调查分析，并提出相关的对策。
18.七年级新教师作文评改现状的调查研究
- 周慧
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：作文评改是作文教学中一个非常重要的环节，笔者作为语文新教师在作文评改中遇到了不少困惑。通过区教研活动，笔者开展了新教师作文评改现状的调查研究，结合新教师的作文评改问卷填写数据和现场作文批改情况进行了分析，同时结合自己的作文评改实践反思，提出了关于促进教学研究针对性——加强作文评改专题研究的几点建议。
19.2008年朝阳区高三学生学习状况调查报告
- 温永春
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教学过程是教师“教”和学生“学”的双向互动过程，要想追求卓越的教学品质，一方面，教师应当进行切实的努力，认真设计教学，科学施教，改进教法，不断发现，正确引导、及时修正教学。另一方面，教师应努力调动学生参与教学过程的动机，统力配合，最终才有好的教学效果。而教师对教学内容的设计、教学方法的选择和教学过程的组织，只有从学生的实际出发才能具有针对性和时效性。我区为准确掌握高三学生学习状况实施了“高三学生学习状况调查”，对调查数据的统计分析为准确掌握我区高三学生学习状况，指导广大高三教师改进教学工作提供了重要参考依据。
20.朝阳区初中作文评语写作及接受情况调查研究
- 何爱英
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：目前，语文老师的工作量非常繁重，在备课、上课的基础上，还要腾出大量时间应付作文修改，因为作文教学是语文学科教学的重要环节。本文采用调查问卷的方法对朝阳区初中作文评语写作及接受情况进行了调查，分析了存在的问题，并提出相关的解决对策。
21.石景山区小学数学带薪脱产培训子项目前测、后测及前后测比较与分析
- 韩伟
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文对石景山区小学数学带薪脱产培训子项目前测、后测及前后测比较进行了介绍，并分析了前测和后测的结果。
22.顺义区中小学校资源使用情况领导、教师反馈报告
- 周靖彦
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：建设资源节约型、环境友好型社会，是一个涉及方方面面的系统工程，需要全社会的共同努力。教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型学校。建设节约型学校，不仅是学校自身可持续发展的需要，更是学校应承担的社会责任。2007年8月底，国务院下发了《节能减排全民行动实施方案》，掀起了我国节能减排的热潮；2008年3月，市教委颁布试行《北京市可持续发展教育指导纲要》为广大教师提供了实施可持续发展教育的具体思路和途径。在这种形势下，本文根据具体调研数据，分析阐述了学校教育应该怎样承担开展节约资源、保护环境教育的社会责任；针对北京是资源匮乏且资源消费极大的城市，教育如何在首都节约型社会建设中发挥促进作用，对本区建设节约型学校提出了意见和建议。
23.在新课程背景下，对有关学生发展问题的研究与思考——××学校实施“初中建设工程”(学生)调查报告
- 孙福华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：××中学07年参加北京市“初中校建设工程”并完成验收，软硬件建设有了明显的改善。如何充分利用这些有利条件，促进学生全面发展，实现新课程改革的目标，是每个项目参与学校的重要目标，也是工程实施的落脚点。本调查从学生角度了解该项目完成后涉及学生发展问题的改进情况，通过整理、分析相关信息，研究、思考涉及学生发展的有关问题，为学校改进工作，为学生的全面发展，提供有针对性的指导意见。
24.构建组织体系，探索实施综合素质评价的方式、方法——昌平区实施《高中学生综合素质评价》总结
- 奚燕
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：普通高中学生进行综合素质评价是贯彻国家教育方针、全面实施素质教育的基本要求进行的全面发展性评价，是关注学生的全面协调发展、关注学生的特长和潜能、反映学生的综合素质发展情况、探索建立符合时代发展要求、体现课程改革发展方向的多元化的评价机制，为每一位学生终身发展奠定了良好的基础。本文对昌平区实施《高中学生综合素质评价》进行了总结。
25.关于校本研究的五点思考
- 赵文增
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：中小学的教育科学研究应当是一种“以校为本的研究”，即“校本研究"。扎实推进“校本研究”的实践，必须对“校本研究”有较为深入的思考。本文围绕“校本研究”的“五个问题”：校本研究是什么、校本研究为什么、校本研究做什么、校本研究用什么、校本研究出什么，进行了认真的探讨，旨在对目前中小学的校本研究实施者进行一次认识上的引领。
26.阅读教学的发展趋向研究
- 徐云知
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：近几年阅读教学的研究与以往相比有很多的不同，主要表现在阅读教学理念的变化、阅读教学目标的重新定位、新的阅读教学模式的出现和对以往阅读能力研究的深化等几个方面，本文从阅读教学的理念、目标、模式和阅读能力四个方面来探讨阅读教学研究的新动向。
27.关于基础教育实验研究的几点思考
- 侯冬玲
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：实验研究作为一种科学、严谨、可量化的操作方法在上世纪一直受到基础教育领域研究者的偏爱，可是进入21世纪以来，质化研究方法越来越受到一线教师的青睐，同时由于教育实验研究走入了其自身发展的高原期，很多一线教师在尚未完全理解实验研究的情况下，就轻易地选择了放弃。笔者试图从实验研究的起源与容易引起混淆的相关概念介绍入手，阐述目前实验研究在基础教育研究领域的尴尬境地，以期引发基础教育领域研究者对此种研究方法的重新思考。
28.课题研究中别忘了研究
- 李万增
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教育科研是教育发展的核心动力，教育科研对学校发展和教师专业成长的作用，越来越得到广大中小学干部教师的认可。本文介绍了课题设计中忘记“研究”、研究过程和方法忘了“研究”以及研究成果中忘记“研究”等课题研究中忘了研究的方面。
29.在课改实验中努力建设研究型教师群体
- 刘玉明
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：新一轮基础教育课程教材改革，给教师队伍建设提出了新的课题。如何按照新的课程理念、管理理念、教学理念的要求，努力提高教师队伍的整体素质，培养和造就一支适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是学校可持续发展的不竭动力。本文介绍了对研究型教师群体的认识，浅谈了研究型教师群体的特征，提出创建研究型教师群体的策略。
30.作文教学要重视培养学生的写作习惯
- 赵春香
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。本文介绍了养成用心说真话诉真情的习惯、养成观察感知、体验积累的习惯以及养成多阅读多思考多练习多修改的习惯等培养学生的写作习惯的措施。
31.优化教学资源实现高效课堂教学
- 张干萍
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：基础教育课程改革目标中提到“改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”本文介绍了充分挖掘文本资源，深入研读文本，对文本有深刻见解、根据文本内容，创造性地使用教材，拓展文本以及变革学习方式，将静态的教学资源转化为动态的学生活动等实现高效课堂教学的方法。
32.穿越时空的振颤——谈《荷塘月色》的教学
- 王双启
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：朱自清先生写这篇《荷塘月色》的时候，心中原本是充满苦闷的。这种苦闷源自两个方面，一是政治方面的，一是家庭方面的。本文介绍了《荷塘月色》作品的情调，浅谈了《荷》的艺术特色，提出高中语文教学的建议。
33.日记六则——无声的言说
- 邢颖杰
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：每个人的一生中都会遇到几个重要的他人。教师从某种意义上来说是学生成长历程中的重要他人。作为教师，我们习惯了和学生口头传递信息；书面倾诉内心的想法，却忽视了教师身上另外一种有魅力的语言——教师的体态语。也许教师的一个不经意的举动：一个眼神、一次微笑……都能引发学生巨大的变化。作为教师要珍视自己在学生心目中的特殊地位，不仅要锤炼自己的口头语言，更要让自己的体态语言充满力量。本文是我在教学中的一段经历，结合学校《德育与语言艺术研究》课题，对教师体态语言在实际教学中的效应有了更深的体会和认识。
34.信息技术进农家——以科研引领信息技术为平台，促进渤海小学特色发展
- 张秀梅;刘建国
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：渤海镇中心小学地处怀柔西部山区，慕田峪长城脚下，距怀柔城区35公里。现有4所分校，34个教学班，636名学生，143名教职员工。本文介绍了渤海小学的概况和形成特色的历程，浅谈了取得的成效。
35.中小学教师如何写一篇源于实际工作的教育随笔
- 杜志勇
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教育随笔是现在比较时兴的叙事研究的一种。它是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的文章。写教育随笔实际上是个思考与积累的过程。对于一线教师来说，虽不是每一节课都能有体会最深的心得，但每天因为要面对不同的教学内容，面对成长的学生，所以在平时的教育教学中，都会自觉或不自觉地融入自己的教育智慧，这正是写作教育随笔的素材来源。本文以作者的一篇随笔为例，从什么是教育随笔、教育随笔的选材立意和教育随笔的结构与标题供三个方面谈了教育随笔的写作技法。同时最后指出：想写好随笔，关健还在于动笔。勉强成习惯，习惯成习然。动笔写了，才能有好的随笔。
36.社会规范背离的成因及其纠正
- 冯姬
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：社会规范背离是对规范接受过程的偏离或逆反，是品德建构过程中的异常现象，是个体道德学习不良的表现。社会规范背离研究可以说是对规范接受过程研究之必要补充，是完整地揭示个体社会规范学习规律所必须的。本文在探讨社会规范背离行为的成因的基础上，阐述综合性的教育策略。
37.一种着眼于问题解决有效策略的学校科研模式——基于北京航空航天大学附属中学“聚焦高中课程改革，关注学生需求”系列主题研修活动的分析
- 严星林
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：对普通中小学而言，“科研兴校”在更多的时候还只是一个口号，仅停留在思想认识的层面。仅以科研课题充当学校门面的事实在学校中并不少见。在学校工作中，科研如果失去了实践的土壤，也就失去了存在的价值。本文介绍了基于问题的校本研修主题的确定方法，浅谈了基于真实情境的校本研修过程的开展，提出基于问题的有效解决策略。
38.利用课例反思促进新课程理念转化为教师有效教学行为
- 刘桂华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文通过课堂听课、问卷调查、数据分析等，较为全面的了解本区当前课堂教学的现状，较为突出的问题反映在教师的“理念很先进，行为不跟进”，教学行为不能很好的落实新课改倡导的教学理念。
39.小学语文阅读教学中合作学习的常见问题及对策
- 徐玲
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：合作学习已成为《小学语文课程标准》中提倡的一种新的学习方式，但是在实践中仍然存在着诸多问题。例如：小组合作学习的任务过于简单、琐碎；分组过于随意；小组内没有组织者；教师不留给学生自我思考和准备的时空；小组合作学习中教师无目的地进行行间巡视；小组讨论结束后，每组选派一名优等生作为代表汇报学习成果。针对这些问题，我们逐一进行了研究，取得了较好的效果。
40.对“学案”的“导学”功能分析与导学思路的几点思考
- 郑尚
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文从我区在高中新一轮课改中如何有效转变学生学习方式的课堂教学模式改革实践中，对于区域推广应用“学案导学”教学模式中所要解决的核心问题如何指导老师编写有真正导学价值的课堂核心操作材料——“导学学案”入手，采用课堂观察、反思及经验总结方式探讨了作为“学案”的“导学”功能的本质内涵和导学的思路与基本策略，对于解决指导教师编写“导学学案”问题有一定的价值导向意义。
41.开展区域网络研修，促进教师学习方式的转变——以“西城教育研修网”的教师网络研修为例
- 彭波;关晓明
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：如何利用现代网络技术，促进教师学习方式的转变，建立基于信息技术环境下的区域教师研修新模式，是当前教师教育研究的一个热点问题。“西城教育研修网”从网络平台设计，同步教育教学资源建设，开展有引领的网络研修活动，建立完善的研修网工作机制从五个方面进行了探索，引起了教师学习方式在自主性、合作性等方面的一些显著变化。
42.教师如何进行有效合作学习的教学设计
- 方丹
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：合作学习作为一种有效的教学方式正在越来越多的被教师使用，但是教师在使用的过程中确实也存在一些问题，本文针对教师如何进行有效合作学习展开探讨，希望能对使用者起到一定的帮助。
43.巧用语文教学资源的实践探索——外国诗歌《当你老了》教学初探
- 周慧
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：新课程重视开发和利用各种教学资源。结合必修三外国诗歌单元教学特点，笔者综合运用了师生教学主体资源、文本资源、虚拟网络资源，加强师生双方对文本的品读和不同译本的鉴赏分析，促进学生在网络教学平台上主动对话、积极表达、深入交流，为新课程理念下的外国诗歌教学做了一些积极的探索。
44.基于价值驱动的学校管理——永定中心小学马留芬校长管理实践的启示
- 张萍萍
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文从两所农村小学在课程改革之中的异军突起为研究与探索之起点，透视了学校管理者通过怎样的管理实践实施其对学校发展的深刻影响，以对一个管理者个案的研究尝试总结出一个成功管理者在学校管理中的应然作为。
45.品德与生活课活动化教学中教师角色的研究
- 郭怀山
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：品德与生活课是一门活动型综合课程，是一门新课程。如何将新课程的理念转化为课堂教学行为，使这门新课程的活动性特点得到充分体现，使活动焕发出这门课程独特的魅力，最关键的因素是教师。本文主要探讨品德与生活课活动化教学中教师最基本的角色及如何发挥角色作用的问题。
46.浅议心理健康教育理念对提高德育实效性的启示
- 王瑞
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：德育一直作为中小学的重要工作来抓，在新形势下如何提高德育实效性是德育工作的难点。近年来随着心理健康教育在中小学蓬勃开展，它的理论和实践价值不断被人们所认可。本文介绍了德育与心理健康教育的辩证关系，浅谈了心理健康教育对提高德育实效性的启示。
47.让“随班就读学生”成为班级中的“公民”
- 魏宏亮
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文以笔者实际了解到的“随班就读学生”在班级中的状况为例，引出话题。从历史和现实等方面展开剖析，试图找出造成“随班就读学生”被不平等对待的原因。并从提高干部教师认识、改善环境、确立制度保障等角度，为实现“随班就读学生”成为班级中的“公民”提出建议。因自身水平所限，如有不妥之处，敬请专家指正。
48.如何实现语文教学中真正的“对话”
- 徐燕平
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教学活动中师生之间、学生之间的交往是以促进学生发展为目的，以人类社会文明进步的成果—课程为中心的一种社会性的相互作用。交往是教学的本质，没有真正的交往就不是教学，而交往的主要形式是“对话”。本文介绍了深入理解“对话”的内涵、深刻把握“对话”的原则以及实现语文课堂“对话式教学”的基本方式等实现语文教学中真正的“对话”的方法。
49.对普通高中课程标准实验教科书《篆刻》教材23页知识窗内容和教学参考用书介绍的一点看法
- 王秋华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：普通高中课程标准实验教科书《篆刻》教材第7课“取意向外，美在形制——闲章与肖形印”这一课中，教材和教参针对“二金蝶堂”这方印的介绍略有出入。本文对普通高中课程标准实验教科书《篆刻》教材23页知识窗内容和教学参考用书浅谈了几点看法。
50.课改实验对语文课堂教学的深刻影响
- 商学丰
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：随着素质教育的深入实施和基础教育课程改革实验的不断推进，各实验学校在教育教学管理、教育行为、教学方法及教学评价等方面都发生了根本性地变化，尤其对学科教学中语文课堂教学的影响更为深刻。本文介绍了从“小”的课堂走向“大”的课堂、从“死”的课堂走向“活”的课堂以及从“教”的课堂走向“学”的课堂等课改实验对语文课堂教学的深刻影响。
51.浅议课改以来石景山区小学制度建设中的新变化
- 陈绪峰
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：课改中，制度建设对保障学校的生存、发展作用尤为重要。为掌握课改给学校制度建设带来的新变化，作者选取石景山区小学制度建设为切入点，在细致调查和深入学校进行了解的基础上，总结提升出了学校制度的新变化：学校制度分类标准并不统一但比较健全，而且老师对制度的认可度较高；学校制度的产生途径更趋科学，学校领导和老师的制度民主意识增强；制度的动态发展性、人文关怀性特点深入人心，但如何真正实现这两点是一个重要课题；很多学校在制度促进学校特色发展上面初步具有了可借鉴的成果。并在此基础上，提出了对加强学校制度建设的思考。
52.教学中德育目标落实的着力点
- 刘进
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：课堂教学中的德育目标，与过程性目标、知识性目标三者不是孤立的，而是三位一体的。本文介绍了课堂教学中的德育要关注学生学习社会品质的培养、课堂教学中的德育要淡化思想观念的“宣教”以及课堂教学中的德育要关注学生学习动机的培养等教学中德育目标落实的着力点。
53.群体习惯源于学校管理——对两所中学集体备课习惯差异的思考
- 汪东京
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：个人习惯千差万别，形成因素错综复杂，这是一个不争的话题。然而，一个单位、一所学校成员的群体习惯，又是如何形成的呢?本文对两所中学集体备课习惯的差异进行了研究，指出群体习惯源于学校管理。
54.智慧在教学中彰显，和谐在互动中体现
- 勾宏苹
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文介绍了运用智慧巧预设，课堂和谐自生成、巧用智慧促生成，课堂和谐现佳境以及智慧对话显神韵，和谐课堂更精彩等智慧在教学中的彰显，和谐在互动中的体现。
55.教育案例撰写应具备的基本特征——读有关教育案例有感
- 孙福华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：案例研究由于适合一线教师工作实际，是教育理论与教育实践相结合的纽带，形成了近年来教育研究中的一个新热点，受到了教育科研人员和基层学校教师的广泛关注。本文从案例研究撰写的主要特征结合具体的教育案例与同行进行交流，如何更有效地呈现案例研究成果。结论：教育案例的撰写须具备代表性和典型性，主题要鲜明；展示丰富而简约的教育情境；体现真实性和渐进性；表达深切强烈的感受和体验；体现理论与实践的有机结合等基本特征十分必要，但如何灵活运用则要考虑听众(教育同行)的需要。
56.关注课改成效理性看待教法创新
- 许立新
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：“新课改”改变了教师对课程的观念，使教师成为了与专家、学生一起构建新课程的合作者，使教学方式发生了根本性转变，教学方法呈现了多样化、百花齐放的态势，既独具匠心、标新立异，又让我们看到了课程改革的成效。在教法多样化的背后，课改取得实效性成绩的同时，也或多或少的暴露了教师在教法选择、运用、创新上存在的浮躁、盲从、生搬硬套、形式化等问题。在及时总结成功经验与成果的同时，我们有必要就教法创新进行一番冷静的思考，着重处理好教法创新中传承与超越、学习借鉴他人经验成果与联系自身实践加以重构、教学情境和方法的选择与教学最优化、专家引领与自身专业化成长等关系，为进一步促进理念与方法的提升奠定基础。
57.关于“课堂上学生的主动提问”之我见
- 张艳
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：通常来说，在课堂上教师对学生的提问极为常见，可是学生在课堂上的主动的质疑和设问却远没有得到应有的重视。本文主要从学生和教师两个角度论证了学生的主动提问在课堂教学中的地位和作用，并延伸提出了“主动提问的文化需要培植，但却需要从培植学生主动提问的课堂文化起步"的观点。
58.生活习惯·生命教育
- 梁怀建
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：生活习惯是生命的存在形式，生命教育是人类教育的一个内容，两者之间的联系是“生命”二字。良好的生活习惯使生命存在的价值、境界更高。生命教育应该为人的成长培养良好的生活习惯提供理论与方法的指导。本文介绍了生命教育的目的与价值，浅谈了有悖于生命需求的原因和后果，阐述了对“生命”二字的理解。
59.年鉴编辑应注意的几个问题
- 宋亚甫
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：年鉴是现代化的工具书，它汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点，属信息密集型工具书。本文介绍了年鉴编辑应强化信息意识，加强与供稿者之间的交流探讨以及年鉴编辑应在提高撰写质量上下功夫等年鉴编辑应注意的问题。
60.谈学生自主探究学习能力的培养策略
- 孙凤华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文介绍了引导学生质疑问难，激发自主探究的热情和引导学生自主学习，拓展自主探究的空间等学生自主探究学习能力的培养策略。
61.大兴区课程改革促进学校发展案例研究报告
- 何清
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：大兴区是首批全区进入课程改革的实验区。七年来，课程改革给全区中小学校注入了新的活力，使各校从学校管理到教师的课堂教学都产生了很大的变化。本研究以个案法、访谈法、文献法作为研究的主要方法，对全区41所参与课改的实验学校分类进行研究，并介绍了研究结果。
62.对高中人生规划教育的思考
- 王笑梅
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：本文介绍了对高中人生规划教育概念和实施方式的理解，浅谈了初步尝试的高中人生教育的典型模式，分析了高中人生规划教育应坚持的原则。
63.运用家校协同策略对小学数学“学困生”进行心理帮扶的探索
- 傅继军;韩雪
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：小学数学的第二轮课改已经开始，实验新课程、实践新课程、实施新课程，都离不开家长的大力配合，家校协同教育也是新课程改革的重要组成部分。因此，在小学数学新课程改革的大背景下，一线教师要切实关注学生在数学学习中的心理特点、接受规律等，必须面向全体学生，客观看待学生问的差异，把促进教学“学困生”的学习能力与学业成绩的提高作为首要任务，采取家校协同的教育策略，建立良好的家校互动合作关系，优势互补，形成合力，对小学数学“学困生”进行心理帮扶，有效转化。在本文中，笔者结合自身的教育、教学实践，试论了运用家校协同策略，对小学数学“学困生”进行心理帮扶的探索。
64.儿童何以解放?——中西儿童观的历史变迁及启示
- 李秀萍
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：我们一边呼吁解放儿童，一边却发现成人对儿童的制约越来越强烈，原因何在?历史的梳理告诉我们：中国以“人伦”为中心的研究路径，19世纪末20世纪初“拿来”的新思想都使我们的儿童解放缺乏深厚的社会基础。虽然儿童解放成为当代社会的历史使命，但中国人很难摆脱几千年文化的影响。真正要解放儿童，我们还要在从儿童出发还是从成人出发上做出根本的抉择。
65.利用地域资源特点促进本校课程的开发与实施
- 赵奖章;王学军
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：学校校本课程的开发与实施，需要地域资源特点、学校的办学理念和指导思想、教师的教学能力和工作热情，三者缺一不可。地域资源特点是开发与实施校本课程的基础条件，有了适宜学生发展的地域资源特点，再加上学校的办学理念和指导思想以及教师教学能力和工作热情才能够很好的落实国家课程改革，实现学生的学习兴趣、需求和特长得以满足，教师研发课程的水平和能力得以提高，学校的办学特色得以凸现。古北口中学就充分利用地域资源特点，以《魅力古北口》为龙头促进校本课程开发与实施，通过开发与实施，初步掌握了校本课程开发的全过程，逐步实现自己的办学特色。
66.课题研究过程中需要构建必要的交流与合作平台
- 刘欣杰
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：在过去的人们眼中，教师每天做的都是重复性的劳动，因为每年教的就是教材上的这点知识，因此在其他人的头脑中教师就是“教书匠”。随着时代在发展，课程改革的深入，教师们的教学观念也在发生着深刻的变化，从注重知识的传递转向重视学生情感、态度、价值观的培养，学校教师也越来越重视在教学过程中不断的摸索、研究教育教学规律，研究如何将教育教学理论转变为教学行为。本文介绍了交流与合作的意义，浅谈了实现交流与合作的途径和内容，提出交流与合作中应注意的问题。
67.关于信息技术与小学语文学科教学整合的实践与思考
- 聂秀玲
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：当今世界已进入信息时代，教育信息化意味着教育事业的现代化。“信息技术与学科教学整合”是促进教育现代化的必由之路。以“信息技术与学科教学整合”的研究为龙头，变革学习过程，改善师生教学行为，运用现代信息技术和网络环境为学生拓宽信息资源的看台；搭设独立自学的平台、互动交流的舞台；构建个性发展的跳台、自能成功的展台；搭建学习评价的站台，从而促进教师成长和学生发展。
68.论研修一体视域下的教师专业发展
- 李凯
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教师教育研究需要重新审视教师专业发展的现实困境，在转变教师专业发展范式的背景下，赋予教师更多的专业自主，关注教师个人的实践性知识，研修一体是教师专业发展的可能性路径。
69.引发教师反思的外部条件
- 张德纯
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：教师反思既有有意识的自觉的反思，也有潜意识状态下的不自觉的反思。但实际上，不管是前者还是后者，其发生都是有条件的。本文介绍了事件本身的刺激、团队核心价值观以及学校的研究氛围等引发教师反思的外部条件。
70.延庆县实施初中校建设工程的经验与思考
- 胡广华
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：北京市“初中学校建设工程”的全面启动，为延庆县整体提升初中学校办学水平，促进区域教育优质均衡发展提供了良好机遇。本文介绍了因地制宜，稳步有效地推进初中建设工程、加大对初中学校投入力度，各项教育经费保证逐年提高以及整体落实初中校建设的目标工程，充分合理利用教育资源等延庆县实施初中校建设工程的经验与思考。
71.以人为本促进学校科研人员专业发展——关于加强中小学科研人员管理的思考
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：学校教育科研工作的根本，是促进学生发展、促进教师发展及促进学校发展。在开展科研工作中，学校科研机构和人员的作用至关重要。本文介绍了进一步加强学校教科室管理能力建设、进一步加强对学校科研工作的专业引领以及进一步加强校际间的合作研究与交流等加强中小学科研人员管理的措施。
72.教育请行而三思——聆听小学课堂引发的思考
- 宋世云
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：随着中小学老师学历层次的提高，教师基本的学科性知识和通识性(教育理论、教育技术、外语等)培训已经达到了一定的水准。本文介绍了教育理念与教育行为的关系、科学性与文学性孰轻孰重，以及诗歌的段落大意等小学课堂教育的思考。
73.杜威论反省思维
- 饶芳
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：杜威的反省思维是指是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。它的特点有三：第一，目的明确；第二，持续不断且井然有序的连接；第三，包含个人的考察、检验和探究。其价值是使合理的行动具有自觉的目的；能预先做好有系统的准备；使事物的意义更加充实。反省思维包括五个阶段：暗示、理智化、假设、推理、用行动检验假设。反省思维可以通过训练而获得。
74.学习共同体的建设——校长工作室的基本工作模式
- 梁大庄
- 《北京市区县科研人员第二届（2009）学术年会》 | 2009年
摘要：校长工作室核心价值是通过研究校长工作，逐步提升校长把握学校发展的能力，形成校长研究团队，促进区域教育的发展。本文介绍了校长工作室对学习共同体建设的意义，浅谈了校长工作室的基本工作模式。