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首页> 外文期刊>Journal for research in mathematics education >Mathematical Persistence Among Four African American Male Graduate Students: A Critical Race Analysis of Their Experiences
【24h】

Mathematical Persistence Among Four African American Male Graduate Students: A Critical Race Analysis of Their Experiences

机译：四个非洲裔美国男校研究生中的数学持久性：对其经验的关键种族分析

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The stories of high-achieving African American mathematics students are gaining prominence in the research literature. In this multiple case study, I use a critical race theoretical frame to document and analyze the experiences of 4 mathematically persistent African American male students who earned undergraduate degrees in mathematics and subsequently enrolled in mathematics or mathematics education graduate programs. The findings reveal that these African American men drew from internal factors to influence their mathematical persistence and identified how racial microaggressions manifest themselves in postundergraduate contexts. Recommendations for practice, policy implications, and future research directions that emerged from this study are discussed to better understand African American men's mathematics experiences.
机译：高层非洲裔美国数学学生的故事在研究文献中获得了突出。 在这项多种案例研究中，我使用关键的种族理论框来记录和分析4个数学上持久的非洲裔美国男生的经验，他们在数学中获得本科学位，并随后参加数学或数学教育研究生计划。 调查结果表明，这些非洲裔美国人从内部因素中汲取了影响他们的数学持久性，并确定了种族微不足道如何在未遂下的情况下表现出来。 讨论了从本研究中出现的实践，政策影响和未来研究方向的建议，以更好地了解非洲裔美国人的数学经历。

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