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首页> 外文期刊>Journal of applied social psychology >Leveraging communal experiences in the curriculum: Increasing interest in pursuing engineering by changing stereotypic expectations
【24h】

Leveraging communal experiences in the curriculum: Increasing interest in pursuing engineering by changing stereotypic expectations

机译：利用课程中的公共经验：通过不断变化陈规定型预期，越来越兴趣追求工程

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The goal congruity perspective suggests that students may not enter engineering, in part, because they believe engineering is unlikely to fulfill communal, other-oriented goals. Increasing beliefs that engineering fulfills communal goals can increase engineering interest. We examine how actual and expected communal experiences in science, technology, engineering and math (STEM) shape engineering interest. Study 1 demonstrates that past communal STEM experiences predict greater beliefs that engineering fulfills communal goals and positive engineering attitudes. Using experimental methods, studies 2 and 3 demonstrate that including a service-learning project in an engineering course description increases beliefs that the course fulfills communal goals and course interest. These findings suggest that communal STEM experiences, and service learning in particular, can increase interest and participation in engineering.
机译：目标一致性的观点表明，学生可能不会进入工程学，部分原因是他们认为工程学不太可能实现公共的、面向其他方面的目标。越来越多的人相信工程能实现共同目标，这可以提高工程的兴趣。我们研究了科学、技术、工程和数学（STEM）领域的实际和预期公共经验如何塑造工程兴趣。研究1表明，过去的公共STEM经验预测了更大的信念，即工程实现了公共目标和积极的工程态度。使用实验方法，研究2和3表明，在工程课程描述中包含服务学习项目，可以增强人们对该课程实现公共目标和课程兴趣的信念。这些发现表明，公共STEM体验，尤其是服务学习，可以提高人们对工程的兴趣和参与度。

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