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【24h】

Establishing faculty needs and priorities for peer-mentoring groups using a nominal group technique

机译：使用名义小组技术为同伴指导小组确定教师的需求和优先事项

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Peer-mentoring groups are purported to enhance faculty productivity and retention, but the literature about implementation is sparse. Nominal Group Sessions (n=5) with 66 faculty members in different tracks developed prioritized lists of unmet professional development needs and potential group activities. Common items included mentor relationships, research skills, informal peer discussions of successes and challenges, and professional skills workshops. Items particular to specific academic tracks included integration of non-clinical faculty, and gaining recognition in non-research tracks.
机译：据称，同伴指导小组可以提高教师的生产力和保留率，但是有关实施的文献很少。与不同学科的66名教职员工的名义小组会议（n = 5）列出了未满足的专业发展需求和潜在小组活动的优先列表。共同的项目包括导师关系，研究技能，关于成功与挑战的非正式同行讨论以及专业技能研讨会。特定学术领域的特定项目包括整合非临床教师，并在非研究领域获得认可。

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